TRIZ理論在新時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)研究

摘 要：科技自立自強(qiáng)背景下國(guó)家越來越注重對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，TRIZ理論指導(dǎo)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在對(duì)問題進(jìn)行思考和解決的過程中找到科學(xué)化的探索方向，對(duì)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著極大的幫助作用。通過對(duì)分析現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀，進(jìn)而提出將TRIZ理論應(yīng)用于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：TRIZ理論;高校教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;優(yōu)勢(shì)

中圖分類號(hào)：F24     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.19.058

當(dāng)前，世界變局和世紀(jì)疫情交織疊加，高速發(fā)展的傳統(tǒng)模式難以為繼，我們迫切需要?jiǎng)?chuàng)新驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展決勝未來，“十四五”規(guī)劃綱要明確提出，把建成“人才強(qiáng)國(guó)”確立為2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)，黨的十九屆六中全會(huì)再次確立了“科技自立自強(qiáng)”目標(biāo)，把人才和創(chuàng)新為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展賦予更大的使命擔(dān)當(dāng)，為高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供戰(zhàn)略支撐。（剩余3670字）