高等教育線上線下混合教學(xué)模式探索和實施

[摘  要]根據(jù)新工科建設(shè)方案及理工科專業(yè)課程特色，教學(xué)過程以問題前導(dǎo)，以任務(wù)驅(qū)動，以思政案例貫穿，以多層級路徑開展，以學(xué)生為中心。本文根據(jù)高等理工科專業(yè)基礎(chǔ)課程特點，給出了基于BOPPPS（Bridge in引導(dǎo)、Objective學(xué)習(xí)目標(biāo)、Pre-assessment前測、Participatory learning參與式學(xué)習(xí)、Post-assessment后測、Summary總結(jié)）模型和ARCS（Attention注意、 Relevance關(guān)聯(lián)、Confidence信心和Satisfaction滿意）模型的混合式教學(xué)流程和活動。（剩余6537字）