中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的應(yīng)然取向、實(shí)然呈現(xiàn)與路徑探索

——基于具身認(rèn)知理論

摘 要：具身認(rèn)知理論在身體觀上的深入探討，對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育起到了積極啟發(fā)作用。一方面，具身認(rèn)知理論包含著豐富的體知思想，高度重視身體的參與和身體的體驗(yàn)，有助于促進(jìn)教育主體主動參與文化活動、親身感受中華文化的精神力量；另一方面，身心一體觀將身體、環(huán)境、認(rèn)知置于相互耦合的統(tǒng)一體當(dāng)中，以身體體驗(yàn)促進(jìn)個體認(rèn)知世界的建構(gòu)，能夠幫助大學(xué)生堅定中華文化自信，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化自覺，實(shí)現(xiàn)“身，融于情境；知，立于具身”。（剩余12016字）