基于學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計

——以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第三單元“尋找軸對稱”為例

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《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下通稱“新課標(biāo)”）指出，“根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點，以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為主，適當(dāng)采用主題式學(xué)習(xí)和項自式學(xué)習(xí)的方式，設(shè)計情境真實、較為復(fù)雜的問題，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)科和跨學(xué)科的知識與方法解決實際問題?！笨鐚W(xué)科既是一種教與學(xué)的行為方式，也是一種思維方式，同時還是一種課程的組織方式。（剩余4549字）