基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)探討

  一、明確群文閱讀目標(biāo)，提出群文閱讀任務(wù)

制定明確的群文閱讀目標(biāo)意在引領(lǐng)學(xué)生有序展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，基于學(xué)習(xí)任務(wù)規(guī)劃學(xué)習(xí)流程，最終順利實(shí)現(xiàn)既定的閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。思維導(dǎo)圖作為可視化思維工具可用于展示群文閱讀目標(biāo)和提出群文閱讀任務(wù)，對(duì)學(xué)生形成明確、有力的導(dǎo)引。

首先，結(jié)合新課標(biāo)和班級(jí)學(xué)情，設(shè)計(jì)與本學(xué)段語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求相符合的教學(xué)目標(biāo)；其次，充分利用思維導(dǎo)圖的思維可視化優(yōu)勢(shì)科學(xué)規(guī)劃群文閱讀教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)內(nèi)容。（剩余815字）