雙減背景下小學數(shù)學作業(yè)設計的優(yōu)化措施

關鍵詞：小學數(shù)學；雙減；作業(yè)設計；優(yōu)化措施

  一、“雙減”背景下小學數(shù)學分層作業(yè)的設計意義

小學生作為獨立的個體，有著不同的學習需求和不一樣的發(fā)展要求，其理解能力有強有弱，認知水平有高有低，需要教師分層教學，利用分層教學法，促進其綜合能力的全面發(fā)展，不斷提升他們的成績水平。教學實踐中的科學分層，對于學生學習能力的提高起到了一定的促進作用，那么，數(shù)學作業(yè)的分層設計，也將同樣有利于學生的成長發(fā)展，將帶動學生深入學習數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學課程的魅力，對于這門課程產生濃厚的興趣。（剩余1828字）