基于BOPPPS教學(xué)模型的《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》混合式“金課”教學(xué)設(shè)計(jì)

摘  要：以哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院軟件技術(shù)專業(yè)高職高專學(xué)生為研究對(duì)象，探討基于BOPPPS教學(xué)模型的《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》混合式“金課”教學(xué)改革效果。對(duì)該課程的“表單”教學(xué)單元進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將BOPPPS教學(xué)模型的6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和課前+課中+課后科學(xué)結(jié)合，貫穿于線上線下混合式教學(xué)。通過對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)分析，學(xué)生認(rèn)可度較高，學(xué)習(xí)成績顯著提高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)改革目標(biāo)，為培養(yǎng)高質(zhì)量人才提高了一個(gè)全程可控、數(shù)據(jù)量化考核、互動(dòng)交流的閉環(huán)教學(xué)環(huán)節(jié)，更符合現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)理念。（剩余5412字）