新工科背景下制圖課程實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的實(shí)踐與探索

摘  要：制圖課程是工科類(lèi)院校面向大一機(jī)械類(lèi)及近機(jī)類(lèi)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程理論性深，實(shí)踐性強(qiáng)。針對(duì)目前學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想及學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的現(xiàn)狀，本文在教學(xué)模式上將傳統(tǒng)的線(xiàn)下教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬€(xiàn)上+線(xiàn)下”混合式教學(xué);將手機(jī)APP引入課堂教學(xué)，增加教師和學(xué)生的互動(dòng);教學(xué)內(nèi)容引進(jìn)“模塊化”教學(xué)，分層次分專(zhuān)業(yè)有針對(duì)性教學(xué);同時(shí)挖掘制圖課程中所含的思政元素，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷;建立多維度全過(guò)程的考核方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)制圖課程的動(dòng)力。（剩余6056字）