生物科學(xué)專業(yè)遺傳學(xué)混合式教學(xué)學(xué)情分析及過程性評價

——以唐山師范學(xué)院為例

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摘 要：為了貫徹執(zhí)行教育部頒布的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》以及《教育信息化2.0行動計劃》，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的新型教學(xué)模式，唐山師范學(xué)院生物科學(xué)專業(yè)“遺傳學(xué)”課程充分將現(xiàn)代信息技術(shù)與課程相結(jié)合，并且借助線上學(xué)習(xí)通平臺進(jìn)行混合式教學(xué)。本研究以唐山師范學(xué)院生命科學(xué)系生物科學(xué)專業(yè)2018、2019級學(xué)生為研究對象，通過文獻(xiàn)研究法和問卷調(diào)查法，對遺傳學(xué)課程開展學(xué)情分析;并通過學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果三方面形成評價指標(biāo)，對遺傳學(xué)課程進(jìn)行過程性評價。（剩余6823字）