《教育主張界定探索》教育主張的內生與落地之路
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教育主張作為教育思想的體系化凝練，絕非簡單的理念堆砌，而是融合了實踐智慧、時代需求與文化根基的思想載體，是推動教育進步的重要內生力量。
在教育實踐日益豐富的今天，教育主張往往以經驗之談或情懷表達的面貌存在，難以形成穩(wěn)定可用的理論框架。如何從一線教師的日常經驗中提煉出具有邏輯支撐的教育主張？如何建立一套能被表述、被辨識，甚至被發(fā)展的話語體系？由周兆倫主編的《教育主張界定探索》嘗試回應這一問題，其系統(tǒng)呈現了一群教育工作者的教育實踐與創(chuàng)新。（剩余2600字）