從“做手工”到“真勞動”
《義務教育勞動課程標準(2022年版)》對勞動教育的目標、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價等方面提出了新的要求,明確提出勞動教育要發(fā)揮勞動的育人功能。在新背景下,勞動課如何才能擺脫“做手工”的困境,真正達到勞動育人的教育目標?針對這一問題,積極探索勞動課程的設計方案,形成了符合學校實際的課程設計方案。
以真實情境開展勞動項目
勞動課程的設計若脫離了實際情境,則會失去其精神內(nèi)核。(剩余1178字)
目錄
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