陳玉琨：教師要成為探究者，帶領(lǐng)學(xué)生探尋真理

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●陳玉琨

華東師范大學(xué)首批終身教授，國(guó)務(wù)院政府特殊津貼獲得者，著有《卓越校長(zhǎng)的追求》《教育評(píng)價(jià)學(xué)》《一流學(xué)校的建設(shè)》等。

在一個(gè)探究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目中，如果學(xué)生沒有如期完成目標(biāo)，這是否表明了學(xué)習(xí)的失?。孔鳛榻處?，在設(shè)計(jì)探究性教學(xué)時(shí)，是否能提出有啟發(fā)性的問題，從而更好引導(dǎo)學(xué)生，提出屬于他們自己的獨(dú)特問題？關(guān)于探究性教學(xué)，由陳玉琨等人合著的《探究性教學(xué)導(dǎo)引》提出，學(xué)生產(chǎn)生奇思妙想的過程比奇思妙想的結(jié)果更重要，探究性教學(xué)所關(guān)注的，始終是培養(yǎng)學(xué)生的求知欲、好奇心與想象力，這是他們成就自己和服務(wù)社會(huì)最重要的品質(zhì)之一。（剩余4701字）