學(xué)困的深層根源與學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化

由于各種非殘障因素導(dǎo)致的學(xué)業(yè)成就明顯低于同齡正常兒童的學(xué)困現(xiàn)象，一直以來(lái)是困擾普教系統(tǒng)的一個(gè)難題，近年來(lái)也成為我國(guó)特教領(lǐng)域關(guān)注的一個(gè)新課題。

學(xué)困現(xiàn)象之所以備受關(guān)注，一是因?yàn)殛P(guān)乎義務(wù)教育質(zhì)量和教育公平;二是因?yàn)榇龠M(jìn)個(gè)體的全面和諧發(fā)展是素質(zhì)教育的基本要義;三是因?yàn)閷W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重的深層根源，正源于常規(guī)的學(xué)校教育之下學(xué)生的學(xué)業(yè)成就不能令人滿意，因而大面積出現(xiàn)以“補(bǔ)課”來(lái)疏解“學(xué)困”、提高學(xué)業(yè)成就的現(xiàn)象。（剩余1321字）