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在長期實(shí)踐中，基礎(chǔ)教育階段，對孩子的長遠(yuǎn)規(guī)劃，家長很難用教育理論支撐和指導(dǎo)自己的教養(yǎng)行為，表現(xiàn)出對孩子教育的不自信和盲目焦慮。即使有教育觀或教育理念的支撐，但面對社會(huì)的變化，特別當(dāng)前“雙減”等一系列減負(fù)政策落地的過程中，家長的教育思想、教養(yǎng)行為仍然處在一個(gè)彷徨、觀望甚至混亂的階段，大多數(shù)孩子也處在一個(gè)動(dòng)蕩搖擺的教養(yǎng)生態(tài)之中，學(xué)校教育更是深受影響。（剩余3000字）
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孩子最好的教育是家長的自我成長
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