基于ICE策略的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中英語(yǔ)整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐探索

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摘    要：偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)條件遠(yuǎn)不及城市高中的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣或缺乏信心。英語(yǔ)整本書閱讀教學(xué)因選用的閱讀材料可讀性強(qiáng)，可以很好地引發(fā)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中學(xué)生的閱讀興趣，并使他們?cè)谕瓿砷喿x中獲得滿足感、成就感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的信心。基于ICE策略的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中英語(yǔ)整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐以“Inquiry”“Comprehension”和“Engagement”為關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生在讀前選擇閱讀材料、在讀中領(lǐng)悟閱讀內(nèi)容、在讀后分享閱讀成果，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，并帶動(dòng)了偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中英語(yǔ)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。（剩余3289字）