基于“符號(hào)規(guī)約一活動(dòng)浸潤一治理覺醒”邏輯的校園文化育人實(shí)踐

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學(xué)校是社會(huì)的子系統(tǒng)、立德樹人的主陣地?！拔幕菍W(xué)校教育的重要標(biāo)識(shí)，學(xué)校文化決定了學(xué)生學(xué)什么，如何學(xué)，如何做事，信仰什么和珍重什么，是學(xué)校獨(dú)特的外在形象，向?qū)W生和公眾表征著它的意義和使命”，1校園文化反映學(xué)校的精神內(nèi)涵，是學(xué)校教育的靈魂，具有重要的育人價(jià)值。寧波濱海國際合作學(xué)校在建校伊始，通過符號(hào)輸入、活動(dòng)激活、治理融合“三位一體”的校園文化構(gòu)建路徑，探尋校園文化育人的“符號(hào)規(guī)約一活動(dòng)浸潤一治理覺醒"邏輯，并進(jìn)行了相應(yīng)的實(shí)踐。（剩余4142字）