強(qiáng)化區(qū)域教研的專業(yè)支撐

我國(guó)的教研制度誕生于20世紀(jì)50年代，隨著我國(guó)對(duì)基礎(chǔ)教育教研工作越來(lái)越重視和我國(guó)基礎(chǔ)教育教研制度越來(lái)越完善，教研機(jī)構(gòu)在區(qū)域教育教學(xué)發(fā)展中的角色和職能也將成為教育學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)研究問(wèn)題?！读x務(wù)教育課程方案（2022年版）》在“課程實(shí)施”部分提出要“強(qiáng)化教研、科研的專業(yè)支撐”。近期，本刊編輯部收到不少研究如何發(fā)揮教研專業(yè)支撐作用的稿件，內(nèi)容涉及區(qū)域教研機(jī)制創(chuàng)新、研訓(xùn)模式建構(gòu)、教研工作改進(jìn)等方面。（剩余13字）