小學道德與法治教學中議題探究單的設計與使用
——以五年級下冊“公共生活靠大家”單元為例
【摘 要】在教學中引入議題符合道德與法治的學科特點,有利于調動學生的學習積極性。為了提升議題式教學的實效性,教師可嘗試使用議題探究單,組織學生圍繞議題開展實踐探究。具體而言,可使用調查單、問題單、任務單,構建代入式議題、驅動式議題和進階式議題,夯實學生的道德認知根基,提升學生的價值判斷能力,涵養(yǎng)學生解決問題的智慧。(剩余5410字)
目錄
- 教科研的意義向度:自我覺醒與修...
- 三分鐘小課:提升一年級新生學習...
- 搭建學習支架,助力批判性思維能...
- 新版小學英語教材的育人價值與實...
- 蘇教版小學科學教科書中科學家精...
- 小學道德與法治教學中議題探究單...
- 小學科學表現(xiàn)性評價的設計與實施...
- 轉數(shù)據(jù)為證據(jù),助力科學研討...
- 讓科學探究走向深入:基于數(shù)智技...
- 基于主題意義的小學英語單元整體...
- 立足情境培養(yǎng)學生規(guī)則意識的實踐...
- 指向工程素養(yǎng)培養(yǎng)的小學勞動項目...
- 數(shù)據(jù)支持下學生體重管理問題的分...
- 變革育人方式:未來學校視域下的...
- “選企走學”:“行走的思政課”...