搭建學習支架,助力批判性思維能力提升的小學英語教學實踐
【摘 要】批判性思維是一種高階思維,是思維品質(zhì)的核心要素。支架式教學源自維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論,是教師為學習者構(gòu)建的必要支持框架,有助于批判性思維的培養(yǎng)。在小學英語教學中,教師可搭建情境型支架、資源型支架、策略型支架和評價型支架等,讓學生在預(yù)測求證、篩選整合、分析推理、自我審視中形成批判性思維。(剩余4911字)
試讀結(jié)束
目錄
- 教科研的意義向度:自我覺醒與修...
- 三分鐘小課:提升一年級新生學習...
- 搭建學習支架,助力批判性思維能...
- 新版小學英語教材的育人價值與實...
- 蘇教版小學科學教科書中科學家精...
- 小學道德與法治教學中議題探究單...
- 小學科學表現(xiàn)性評價的設(shè)計與實施...
- 轉(zhuǎn)數(shù)據(jù)為證據(jù),助力科學研討...
- 讓科學探究走向深入:基于數(shù)智技...
- 基于主題意義的小學英語單元整體...
- 立足情境培養(yǎng)學生規(guī)則意識的實踐...
- 指向工程素養(yǎng)培養(yǎng)的小學勞動項目...
- 數(shù)據(jù)支持下學生體重管理問題的分...
- 變革育人方式:未來學校視域下的...
- “選企走學”:“行走的思政課”...