CLIL項目化學(xué)習(xí)中認(rèn)知連接的反思性實踐研究

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［摘 要］ 在外語語言與學(xué)科知識教學(xué)日益融合的大背景下，CLIL項目化學(xué)習(xí)集語言實踐與專業(yè)話題探索于一體，有助于推動學(xué)習(xí)者認(rèn)知層次的提升。通過三輪反思性教學(xué)實踐，探討了在CLIL項目化學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者與所探究的問題形成認(rèn)知連接的操作性原則，以及基本項目活動的設(shè)計框架與實施。基于多輪教學(xué)實踐對認(rèn)知連接的反思，提出了問題驅(qū)動、言知并行與成果導(dǎo)向三個基本操作性原則，以此為基礎(chǔ)設(shè)計了各階段的主要學(xué)習(xí)活動，為CLIL項目化學(xué)習(xí)的實施提供了教學(xué)設(shè)計框架。（剩余6411字）