“獸醫(yī)病理生理學”混合式教學課程改革與實踐

［摘 要］ “獸醫(yī)病理生理學”是農(nóng)學范疇中獸醫(yī)學科重要的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，課程內(nèi)容繁雜，理論性強，知識點抽象，傳統(tǒng)“填鴨式”教學不能很好地達成課程教學目標，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。“獸醫(yī)病理生理學”課程教研組根據(jù)社會人才需求、專業(yè)畢業(yè)要求、人才培養(yǎng)方案，通過修訂課程教學目標，優(yōu)化課程教學內(nèi)容，開展病例教學，優(yōu)化課程評價體系，建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”線上線下混合教學模式、教學方法、學習方式、考核方式和教學制度，構(gòu)建以學生為中心、承載課程思政、培養(yǎng)新型農(nóng)林“五有”領(lǐng)軍型人才的“獸醫(yī)病理生理學”現(xiàn)代化教育課程體系。（剩余6797字）