基于人本主義管理理論的高校課堂管理

[摘 要] 課堂管理不僅是高校課堂順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要保障，也是高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，更是促進(jìn)教育教學(xué)不斷生長(zhǎng)的動(dòng)力。然而，受長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育的影響，我國(guó)的高校課堂管理中“無(wú)人”現(xiàn)象普遍，傳統(tǒng)的“以教師為中心”的課堂將學(xué)生視為發(fā)揮教師權(quán)威的“工具”，學(xué)生在課堂的主體性地位不足，其發(fā)展的個(gè)性、興趣與需要得不到滿足，最終導(dǎo)致各種課堂問(wèn)題行為的產(chǎn)生。（剩余7000字）