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摘 要 核心素養(yǎng)時代的地理教學需要在單元整體視角下，圍繞學科大概念，基于大概念單元，建構與之適恰的情境問題教學范式，以培養(yǎng)學生的思維慣習，指向教學評一體化。地理情境問題教學搭建“知識情境→問題任務→遷移整合”的基本范式，讓知識情境與問題任務共同占領地理核心素養(yǎng)培育的至高點，成為大概念單元中課堂教學的有效載體。（剩余8418字）
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地理情境問題教學的邏輯范式與教學落地
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