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摘 要 對于大部分班主任而言，案例寫作的困境不是“怎么寫”的問題，而是“寫什么”的問題，該困境體現(xiàn)出班主任在教育教學(xué)實踐中反思意識和研究行動的缺失。為此，班主任應(yīng)首先認(rèn)識到班級建設(shè)的曲折性與發(fā)展性，不斷反思教育實踐活動的細(xì)微之處，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，在行動研究中記錄、積累正在發(fā)生的教育故事，夯實案例寫作的根基。（剩余6867字）
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班主任教育案例寫作的實踐進階
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