SOLO分類理論在高中物理習題教學中的應用
——以“曲線運動”為例
摘 要:根據(jù)SOLO分類理論將高中物理曲線運動的學習劃分為不同的階段,然后采用漸進提升的方式,依據(jù)學生的認知水平推送與其學習階段相適應的習題,如此既可啟發(fā)其進行深度思考,促進其循序漸進,又可提高學生的學習效率,保持學生對曲線運動主題的好奇心、求知欲和探究熱情,進而可不斷加深學生對知識主題的學習。(剩余954字)
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- 教育實踐與研究·中學課程版
- 2023年08期
目錄
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