大學3I翻轉課堂教學模式探析

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[摘 要]本文探討了大學3I翻轉課堂教學模式，以“課前觀點（Idea）—課中交互（Interaction）—課后整合（Integration）”鏈式模式強調(diào)課前自學的問題導向性、課堂師生間的實質(zhì)互動，以及課后的深度思維整合。課前搜集探究階段，通過問題導向式教學，注重問題的現(xiàn)實性和挑戰(zhàn)性，鼓勵創(chuàng)新思維和批判性思維，使學生形成對知識的初步觀點；課堂講授互動階段，提升自身專業(yè)素養(yǎng)，提供豐富的學習資源和持續(xù)的專業(yè)發(fā)展，高位引領學生研究創(chuàng)新，營造開放包容的課堂氛圍、設計目標導向的活動任務并開展及時有效的評估反饋，展開師生和生生間的實質(zhì)互動；課后內(nèi)化整合階段，通過反思總結——應用實踐——拓展閱讀、討論交流——創(chuàng)造性活動——持續(xù)學習促進學生對知識的內(nèi)化與理解，最終達成學生思維的深度整合。（剩余6935字）