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摘 要：自高職持續(xù)擴(kuò)招以來(lái)，由于學(xué)生群體更加龐大，致使高職學(xué)生思想、行為變得更為多元化。本文針對(duì)學(xué)生群體的復(fù)雜環(huán)境，遵循 “大思政課”的教育理念，從教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容和場(chǎng)域等方面構(gòu)建高職思政課“1 +N”教學(xué)模式［1］，并對(duì)其運(yùn)行保障機(jī)制和考評(píng)機(jī)制等進(jìn)行探索，以期為高職院校育人水平的提高提供一定的參考和借鑒。（剩余5676字）
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“大思政課”下思政課“1+N”模式保障機(jī)制探究
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