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摘 要：從傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)意義上的貧困轉(zhuǎn)換到可行能力的貧困視角上，經(jīng)濟(jì)貧困的關(guān)鍵原因不在于收入低下，從本質(zhì)上探索是由于可行能力的缺失。而能力貧困理論深化了高校貧困生的內(nèi)涵?；诖?，各高校在開展教育工作、學(xué)生管理工作、思想政治教育工作和資助工作時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的管理教育方式，積極創(chuàng)新和改革管理教育方法。（剩余5888字）
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基于能力貧困理論的高校心理干預(yù)策略研究
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