具身認知視角下“課—劇”融合的心理課教學(xué)新范式

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摘要：具身認知視角下的學(xué)習(xí)需遵循具身性、情境性、體驗性、交互性及生成性原則。基于具身認知理論提出“課—劇”融合教學(xué)理念，將校園心理劇應(yīng)用于心理課主題教學(xué)，構(gòu)建了“課—劇”融合之“六環(huán)五階”具身教學(xué)模式。該模式旨在建立“具身”教學(xué)新范式，促進學(xué)生知情行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，提升心理課育人實效。

關(guān)鍵詞：具身認知；校園心理??；教育戲劇

中圖分類號：G44 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2023）35-0019-04

社會快速發(fā)展及成長環(huán)境急劇變化使得學(xué)生心理問題凸顯。（剩余5489字）