新時代勞動教育的“起承轉合”
【摘 要】勞動創(chuàng)造美好生活,勞動是創(chuàng)造物質和精神財富的基礎,生活中每天都離不開勞動。中小學開展勞動教育是為了讓學生獲得幸福生活的能力,所以新時代的勞動教育應該“起”于學生的發(fā)展需要,“承”于學生的自然天性,“轉”于學生發(fā)展中的問題,“合”于學生的生命成長。學校的勞動教育要找準基點,創(chuàng)設場域,設計課程,突出評價,切實提升學生的勞動素養(yǎng)。(剩余3458字)
目錄
- 以提升學段銜接適應能力促進學生...
- 小初銜接視域下的學生適應性發(fā)展...
- 共情與理性:小初銜接視域下班主...
- 心理視域下小初銜接學生適應問題...
- 小初銜接的校本實踐...
- 小初銜接的四個著力點...
- 勞動讓學生的童年美好豐盈...
- 童心躬耕向未來...
- “流汗的勞動”讓兒童自由全面發(fā)...
- 星火燃夢:繪就班級紅色育人生動...
- 以夢為馬:德育一體化建設的班本...
- 作為文化現(xiàn)象的青春期叛逆...
- 班級課程:過一種幸福完整的教育...
- 新時代勞動教育的“起承轉合”...
- 對學校農業(yè)生產勞動教育的認識與...
- 選擇關鍵經驗 培養(yǎng)勞動觀念...
- “雙減”背景下班主任“對話式”...
- 讓“身體”回歸學校同理心教育...
- 例談共情視角下的家校共育...
- 紅色文化:班級特色文化建設的重...
- 小學綜合實踐活動課程中的德育情...
- 奮斗吧,摘星星的少年...
- 賡續(xù)航天精神 奮楫乘風破浪...
- 奮進理想 青春閃亮...
- 小馬尋途記...
- 江蘇省平潮高級中學...