讓思辨性的培養(yǎng)成為語文閱讀教學的常態(tài)
小學語文是一門重要學科，該學科涉及的知識點較為廣泛，其中閱讀教學占據(jù)著舉足輕重的位置。目前，小學語文課程的改革力度不斷加大，閱讀教學面臨著新要求，培養(yǎng)學生的思辨性閱讀習慣尤為重要。在21世紀的今天，傳統(tǒng)的小學語文閱讀教學表現(xiàn)出明顯的滯后性，主要體現(xiàn)在以教師為主體，利用段落背誦、文本解讀等方式機械性地為學生灌輸知識，沒有應用靈活的教學理念與教學模式，也未給予學生應有的閱讀主體位置，導致學生逐漸降低了語文閱讀的積極性。（剩余4487字）