“微型空氣質(zhì)量‘檢測(cè)站’的組裝與使用”跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

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摘 要：以“微型空氣質(zhì)量‘檢測(cè)站’的組裝與使用”為例，闡述跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)在主題內(nèi)容的價(jià)值分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)踐等方面的設(shè)計(jì)與實(shí)施。圍繞學(xué)習(xí)主題提出五項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)和十項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，為跨學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐提供了思路與范例。

關(guān)鍵詞：微型空氣質(zhì)量檢測(cè)站；跨學(xué)科實(shí)踐；教學(xué)設(shè)計(jì)

文章編號(hào)：1005-6629（2024）09-0061-07

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”）設(shè)立了學(xué)習(xí)主題5“化學(xué)與社會(huì)·跨學(xué)科實(shí)踐”活動(dòng)，明確要求原則上用不少于10%的課時(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力［1］。（剩余6359字）