對高中化學課堂教學發(fā)展學生解決問題能力的審視與思考
摘要: 關注解決問題能力的形成與發(fā)展是素養(yǎng)為本的課堂教學顯著特征之一。分析當今課堂教學培養(yǎng)學生解決問題能力的現(xiàn)狀,論證解決問題能力產生與發(fā)展的教學邏輯,闡述高中化學課堂教學發(fā)展解決問題能力的幾點思考,提出如何優(yōu)化情境創(chuàng)設、強化主動參與、構建認知模型等教學建議。
關鍵詞: 高中化學; 課堂教學; 解決問題能力
文章編號: 1005-6629(2022)05-0045-05
中圖分類號: G633.8
文獻標識碼: B
解決問題能力是指能熟練地運用所掌握的學科知識、觀念、規(guī)則及一定的程序方法等對真實復雜問題進行合理分析、提出解決方案并能實施方案的能力。(剩余6711字)
目錄
- 化學科學及化學教學中的推理...
- 新手化學教師教學適應性傾向的個...
- 蘇教版高中化學新教材“學科提煉...
- 發(fā)揮教科書對教學的引領作用...
- 基于學科理解凸顯知識多重屬性的...
- “智學軟件”助力高中化學分層教...
- 聚焦“證據推理與模型認知”: ...
- 化學“圖創(chuàng)”教學原理及方法探析...
- 對高中化學課堂教學發(fā)展學生解決...
- 發(fā)展學生證據推理素養(yǎng)的項目式教...
- 問道優(yōu)質實驗教學...
- 問道優(yōu)質實驗教學發(fā)展學生“宏觀...
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