文化育人視域下來(lái)華留學(xué)生知華友華教育研究

【摘要】“一帶一路”倡議提出以來(lái)，來(lái)華留學(xué)教育歷經(jīng)人數(shù)激增到提質(zhì)增效的轉(zhuǎn)變。自2020年以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記先后5次回信來(lái)華留學(xué)生，多次勉勵(lì)來(lái)華留學(xué)生了解中國(guó)、讀懂中國(guó)，這為來(lái)華留學(xué)生知華友華教育賦予新的時(shí)代內(nèi)涵。文章在分析文化育人與來(lái)華留學(xué)生知華友華教育聯(lián)系機(jī)理的基礎(chǔ)上，提出文化育人視域下開(kāi)展來(lái)華留學(xué)生知華友華教育的實(shí)踐路徑，即“聚焦國(guó)情教育，優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)；促進(jìn)課程協(xié)同聯(lián)動(dòng)，優(yōu)化課程建設(shè)；增強(qiáng)師資建設(shè)，提升文化育人能力；拓展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)知信行統(tǒng)一；激發(fā)數(shù)字賦能，增強(qiáng)教育成效”，以期為來(lái)華留學(xué)生知華友華教育提質(zhì)增效提供參考。（剩余8271字）