培養(yǎng)學生模型建構能力的探索

——以《地球的內(nèi)部》教學為例

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課程標準指出，模型建構是科學思維內(nèi)容的重要組成部分。然而在實際教學中，有的教師往往忽略建構模型的過程，而是直接運用實物模型進行知識傳授，使學生的模型建構能力得不到好的鍛煉。現(xiàn)以五年級《地球的內(nèi)部》一課教學為例，分析如何培養(yǎng)學生的模型建構能力。

《地球的內(nèi)部》一課主要包含四個教學內(nèi)容：觀察火山地震等自然現(xiàn)象，推測地球內(nèi)部信息；閱讀“地震波”相關資料進行圖示建模，推測地球的內(nèi)部結構；對“地殼運動”開展實驗建模，揭示火山地震等自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；借助實物模型了解喜馬拉雅山是如何形成的，進行拓展遷移。（剩余4221字）