核心素養(yǎng)視域下小初數(shù)學(xué)教學(xué)銜接研究

【摘要】在學(xué)生由小學(xué)邁進(jìn)初中的過程中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)銜接階段尤為重要。如何幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變小學(xué)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)與思路，更好地投入初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，直接影響著學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展及其綜合能力的提升。文章認(rèn)為，在小初數(shù)學(xué)教學(xué)銜接中，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的科學(xué)成長(zhǎng)規(guī)律，培養(yǎng)興趣構(gòu)建思維；鏈接知識(shí)同步成長(zhǎng)，綜合培育核心素養(yǎng)；完善評(píng)價(jià)體系，正確認(rèn)知，以此全面優(yōu)化中小學(xué)銜接階段的數(shù)學(xué)教學(xué)課程設(shè)計(jì)，推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（剩余3540字）