基于扎根理論探究新疆高職院校公共基礎(chǔ)課教師TPACK能力提升的影響因素研究

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摘要：公共基礎(chǔ)課教師在高職教育體系中扮演著舉足輕重的角色，其技術(shù)應(yīng)用能力對(duì)推動(dòng)教育信息化建設(shè)及實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。本研究旨在深入探究公共基礎(chǔ)課教師的教育信息化水平及其信息技術(shù)應(yīng)用能力的實(shí)際狀況，以期準(zhǔn)確識(shí)別并理解影響教師技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵因素，構(gòu)建一個(gè)針對(duì)公共基礎(chǔ)課教師的TPACK影響因素模型，該模型不僅揭示了各影響因素，還進(jìn)一步探討了這些因素之間的內(nèi)在聯(lián)系，為全面理解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀提供新的視角，并為提升教師的技術(shù)應(yīng)用能力提供理論支持。（剩余4944字）