學(xué)習(xí)行為分析視角下高職教師線上培訓(xùn)評價指標體系的設(shè)計

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摘  要：線上培訓(xùn)成為高職教師學(xué)習(xí)能力提升的新路徑，如何評價其培訓(xùn)效果正是文章的關(guān)注點。文章從學(xué)習(xí)行為分析的視角出發(fā)，借鑒教育領(lǐng)域成熟的量化學(xué)習(xí)行為分析方法—弗蘭德課堂分析法，從分析高職教師線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)行為特征入手，以高職教師線上培訓(xùn)平臺的功能特征為切入點，梳理出高職教師線上培訓(xùn)常見的18個行為，按照OCCP層次模型對其進行分類，制定了量化編碼的分析機制，總結(jié)出學(xué)習(xí)行為視角下高職教師線上培訓(xùn)效果評價指標體系的應(yīng)用方法，以期為高職教師線上培訓(xùn)評價體系的構(gòu)建提供新的思路。（剩余5097字）