增強(qiáng)中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課教學(xué)實(shí)效性的路徑探索

——基于中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課和高中歷史課教學(xué)銜接的視角

［摘 要］中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課和高中歷史課在教學(xué)目標(biāo)上存在差異和關(guān)聯(lián)，教師只有做好教學(xué)的縱向銜接，才能切實(shí)增強(qiáng)中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課教學(xué)在認(rèn)知目標(biāo)層面上，要實(shí)現(xiàn)從“掌握必備歷史知識(shí)”向“領(lǐng)會(huì)重大理論問題”推進(jìn)，注重強(qiáng)化歷史教學(xué)的邏輯建構(gòu)，深化對(duì)重大理論問題的歷史分析；在能力目標(biāo)層面上，要實(shí)現(xiàn)從“培養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)”向“提高明辨歷史是非能力”轉(zhuǎn)變，不斷加強(qiáng)馬克思主義理論運(yùn)用能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)歷史虛無主義觀點(diǎn)的深入辨析；在價(jià)值目標(biāo)層面上，要實(shí)現(xiàn)從“涵養(yǎng)家國(guó)情懷”向“增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)”提升，注重在歷史教學(xué)中關(guān)照現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)理想信念和歷史擔(dān)當(dāng)教育。（剩余6191字）