小學(xué)語文專業(yè)學(xué)生聽課評課現(xiàn)狀及策略研究

摘 要：隨著基礎(chǔ)教育課程改革不斷深入，小學(xué)語文教育理論和實(shí)踐發(fā)展充滿活力，同時(shí)小學(xué)語文專業(yè)學(xué)生的主力軍作用愈加凸顯，而聽課評課作為助推學(xué)生成長為專業(yè)教師的有效途徑，對小學(xué)語文教育內(nèi)在訴求、教師專業(yè)發(fā)展和教研水平提升等具有積極作用。在此前提下，該專業(yè)學(xué)生基本具備主體意識、參與意識、多角度評價(jià)意識和相關(guān)技術(shù)，但存在評價(jià)對象片面、所需能力欠缺、重點(diǎn)缺失以及反思能力不足等問題，因此，本論文提出構(gòu)建多主體、模塊化、多維度和反思型等不同模式作為針對性的聽評課改進(jìn)策略，從而促進(jìn)小學(xué)語文教育乃至基礎(chǔ)教育發(fā)展。（剩余8873字）