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摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)為職業(yè)教育發(fā)展增值賦能的同時(shí)，也對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育提出了信息化、智能化、個(gè)性化的發(fā)展要求。在國(guó)家政策導(dǎo)向、“雙高”建設(shè)要求和職教高地創(chuàng)新發(fā)展等背景推動(dòng)下，職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)經(jīng)歷了共建共享、輔教輔學(xué)、能學(xué)輔教三個(gè)重要的發(fā)展階段，同時(shí)存在資源內(nèi)容質(zhì)量提升、應(yīng)用價(jià)值加強(qiáng)、實(shí)踐研究拓展等進(jìn)步空間。（剩余6266字）
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職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的發(fā)展歷程與建設(shè)路徑
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