改良Peyton四步教學(xué)法聯(lián)合DOPS在西藏臨床技能培訓(xùn)中的應(yīng)用
摘要:目的探討基于改良 Peyton 四步教學(xué)法的模擬教學(xué)聯(lián)合操作技能直接觀察(direct observationof procedural skills,DOPS)評估方法在西藏臨床技能培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法選取西藏邊壩縣人民醫(yī)院2021年5月—2022年5月參加臨床技能培訓(xùn)的51名醫(yī)護(hù)人員為研究對象,隨機(jī)分為試驗組與對照組。(剩余8021字)
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- 醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐
- 2024年02期
目錄
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