醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐

2024年02期

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《醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐》（ISSN2096-3181CN61-1507/G4）（原名《西北醫(yī)學(xué)教育》(ISSN1006-2... 展開

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“新醫(yī)科”背景下醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)路徑探析 摘要：“新醫(yī)科”建設(shè)契合健康中國規(guī)劃、創(chuàng)新型國家發(fā)展戰(zhàn)略以及教育強(qiáng)國戰(zhàn)略要求。更是我國高等醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的重要抓手。當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校在發(fā)展新醫(yī)科過程中，面臨著人才培養(yǎng)模式、教學(xué)改革滯后、協(xié)同培養(yǎng)不暢、人才供需失衡的現(xiàn)狀。為此，應(yīng)當(dāng)重新思考醫(yī)學(xué)...
醫(yī)學(xué)數(shù)字資源建設(shè)與意義探究 摘要：近年來，在網(wǎng)絡(luò)信息化高速發(fā)展的背景下，受到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的沖擊，醫(yī)學(xué)信息化也飛速發(fā)展，勢不可擋。在皮膚科的臨床教學(xué)中，經(jīng)常要大量使用各種影像、圖片、視頻等數(shù)字資源進(jìn)行輔助教學(xué)和臨床科研。醫(yī)學(xué)數(shù)字資源的建設(shè)、應(yīng)用及推廣對于推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育數(shù)字...
ChatGPT在臨床醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用與挑戰(zhàn) 摘要：人工智能在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用展現(xiàn)出其強(qiáng)大的功能愈發(fā)為人們所重視。人工智能技術(shù)與醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的廣泛融合賦能醫(yī)學(xué)教育，為解決當(dāng)下醫(yī)學(xué)教育困境提供了全新的方法和方向。ChatGPT 為醫(yī)學(xué)教育發(fā)展和教學(xué)方式創(chuàng)新提供了新的選擇，促進(jìn)了構(gòu)建醫(yī)學(xué)教育...
北洋醫(yī)學(xué)堂百年研究述評 摘要：北洋醫(yī)學(xué)堂是李鴻章在天津創(chuàng)辦的中國近代第一所官辦西醫(yī)院校，開啟了中國官辦西醫(yī)教育的里程碑。文章按時間順序分為晚清民國時期、新中國至2000年、2000年至今三部分回顧和述評了百余年國內(nèi)外學(xué)者對北洋醫(yī)學(xué)堂的研究成果，認(rèn)為現(xiàn)階段其研究存在...
基于文獻(xiàn)分析中國老年衛(wèi)生人才學(xué)歷教育培養(yǎng)現(xiàn)狀與問題 摘要：為應(yīng)對現(xiàn)階段中國老齡化嚴(yán)重的情況，“十四五”規(guī)劃提出醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的養(yǎng)老服務(wù)體系，但現(xiàn)有人才培養(yǎng)體系是否能滿足“十四五”規(guī)劃需求尚不明確。目的明確中國老年衛(wèi)生與醫(yī)養(yǎng)服務(wù)發(fā)展過程中的人力資源問題，探索老年醫(yī)養(yǎng)結(jié)合發(fā)展過程中出現(xiàn)的人才培養(yǎng)問題的...
醫(yī)科院校公共事業(yè)管理一流本科專業(yè)建設(shè)的對策 摘要：隨著“健康中國”規(guī)劃的實(shí)施和新一輪醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的深入，醫(yī)科院校公共事業(yè)管理學(xué)科與專業(yè)建設(shè)的重要性日益凸顯。在國家推動建設(shè)一流本科專業(yè)的背景下，本文旨在探討與總結(jié)當(dāng)前醫(yī)科院校公共事業(yè)管理專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問題，提出醫(yī)科院校公共事...

場域理論視角下中醫(yī)藥文化進(jìn)校園困境與紓困對策分析 摘要：目的梳理中醫(yī)藥文化進(jìn)校園面臨的困境，分析困境產(chǎn)生的原因，并提出紓困對策。方法基于場域理論視角，以中醫(yī)藥文化進(jìn)校園場域作為研究對象，從場域結(jié)構(gòu)、持有資本、主體慣習(xí)三方面對中醫(yī)藥文化進(jìn)校園場域進(jìn)行剖析。結(jié)果中醫(yī)藥文化進(jìn)校園面臨內(nèi)外部困境，...
醫(yī)學(xué)院校思政課特色話語構(gòu)建：價值、要點(diǎn)及路徑 摘要：醫(yī)學(xué)院校擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)醫(yī)療衛(wèi)生人才的特殊使命，故構(gòu)建體現(xiàn)醫(yī)學(xué)特色的教育教學(xué)話語，對于塑造學(xué)生的醫(yī)德與促進(jìn)思政課提質(zhì)增效具有重要價值。但是，在現(xiàn)有醫(yī)學(xué)院校單科制非多元化文人教育的特殊背景下，思政課發(fā)展面臨著應(yīng)然價值與實(shí)然現(xiàn)狀之間的突出...

“共情-模塊化”方法在醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：由于“一帶一路”的開放性決策，許多共建“一帶一路”國家的留學(xué)研究生進(jìn)入南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)習(xí)。由于留學(xué)研究生的文化背景存在諸多差異，給留學(xué)研究生的教學(xué)帶來一定挑戰(zhàn)?；趥鹘y(tǒng)課堂教學(xué)方法的改革是提高留學(xué)研究生課堂效果的必要途徑，也是我校作為新...
醫(yī)學(xué)留學(xué)生“寄生蟲學(xué)”一流課程建設(shè)探索 摘要：一流課程是建設(shè)“雙一流”大學(xué)的基石。2019年教育部啟動“雙萬計(jì)劃”，提出一流課程建設(shè)的評價體系，各個高校開展了一流課程建設(shè)的高潮。本研究結(jié)合留學(xué)生醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及其專業(yè)特點(diǎn)，分析和探討了西安交通大學(xué)建設(shè)留學(xué)生醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)一流...

新醫(yī)科背景下醫(yī)學(xué)生的Python課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 摘要：在新醫(yī)科背景下，分析醫(yī)學(xué)生開設(shè) Python 編程課程的重要意義。針對在醫(yī)學(xué)生 Python 教學(xué)中存在的挑戰(zhàn)，從課程組織、教材選擇、課程設(shè)計(jì)和教學(xué)模式等方面，將醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)管理與 Python 編程教學(xué)深度融合，設(shè)計(jì)并實(shí)踐了新的 Pyt...
生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)“模式動物原理與技術(shù)”課程教學(xué)方法探究 摘要：近年來，我國的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，為滿足其創(chuàng)新發(fā)展的迫切需要，人才儲備必不可少。綜合醫(yī)學(xué)、生物學(xué)以及生命科學(xué)而增設(shè)的生物醫(yī)學(xué)科學(xué)（Biomedical Science，BMS）專業(yè)已經(jīng)成為我國高等醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分?！澳Ｊ絼游镌?..
OBE理念融入課程思政構(gòu)建基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)總論的效果初探 摘要：基于社會需求以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)生為成果導(dǎo)向教育（outcome -based education，OBE）融入課程思政構(gòu)建基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)總論提供了基礎(chǔ)?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)總論是內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)卓越醫(yī)師教改班開設(shè)的第一門基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，...
學(xué)科特色型課程思政體系構(gòu)建 摘要：高校課程思政建設(shè)普遍存在專業(yè)課教師思政能力薄弱、思政元素與專業(yè)知識結(jié)合度差、融合路徑生硬以及思政教學(xué)考核系統(tǒng)不完善等實(shí)際問題。課程思政體系有效地和特色地融入專業(yè)課教學(xué)是破解難題的核心環(huán)節(jié)。病理學(xué)系通過專項(xiàng)培訓(xùn)、集體學(xué)習(xí)和統(tǒng)籌管理等方式...
思政元素融入BOPPPS教學(xué)模式在生理學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用 摘要：在新醫(yī)科背景下，構(gòu)建全過程、全方位育人的大格局和思政新模式成為醫(yī)學(xué)教育改革中對高校生理學(xué)提出的新要求。當(dāng)前，生理學(xué)課程思政還存在思政元素與教學(xué)實(shí)際契合度不高、融合方式較單一、挖掘程度還不夠等諸多問題，因而如何將思政元素有機(jī)地融入生理學(xué)...

浙江大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生抑郁及焦慮現(xiàn)狀分析 摘要：目的探討不同年級、性別、導(dǎo)師類型的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生抑郁、焦慮情況，探討壓力來源并進(jìn)行對策分析。方法2022年6月，采用問卷調(diào)查法，調(diào)查浙江大學(xué)162名口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生的基本信息、抑郁和焦慮情況、壓力來源及釋放方法，...
學(xué)業(yè)自我效能在醫(yī)學(xué)生反芻思維和學(xué)業(yè)拖延關(guān)系中的中介效應(yīng) 摘要：目的通過研究反芻思維、學(xué)業(yè)自我效能感和學(xué)業(yè)拖延癥之間的關(guān)系，從而改善部分大學(xué)生反芻思維嚴(yán)重、學(xué)業(yè)自我效能感低下、學(xué)業(yè)拖延的問題。方法利用反芻思維量表（RRS）、學(xué)業(yè)自我效能量表和學(xué)業(yè)拖延量表測量學(xué)生的反芻思維、學(xué)業(yè)自我效能以及學(xué)業(yè)拖延...

ChatGPT賦能醫(yī)學(xué)英語教學(xué)的應(yīng)用探索及利弊分析 摘要：人工智能時代，ChatGPT 為醫(yī)學(xué)英語教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?；诓剪斈氛J(rèn)知目標(biāo)，研究嘗試在課前、課中、課后階段將 ChatGPT 融入醫(yī)學(xué)英語教學(xué)的聽、說、讀、寫、譯等教學(xué)環(huán)節(jié)，并對 ChatGPT 在賦能醫(yī)學(xué)英語教學(xué)過程中展現(xiàn)...
敘事醫(yī)學(xué)內(nèi)容融入醫(yī)學(xué)英語教學(xué)對提升醫(yī)學(xué)生敘事能力的有效性研究 摘要：目的探討敘事醫(yī)學(xué)內(nèi)容融入醫(yī)學(xué)英語教學(xué)對提升醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)敘事能力的有效性。方法選取某醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)英語課程某班級為教學(xué)試驗(yàn)班，將敘事醫(yī)學(xué)內(nèi)容融入課程教學(xué)中，采用敘事醫(yī)學(xué)“兩工具”（細(xì)讀和反思性寫作）對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，教學(xué)前后采用醫(yī)學(xué)敘事能力量...
異質(zhì)性倫理視域下醫(yī)學(xué)英語的課程思政建設(shè) 摘要：著眼于醫(yī)學(xué)英語課程師生群體多重差異的教學(xué)現(xiàn)實(shí)與困境，以異質(zhì)性倫理為理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教師轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)的教師“自我”與學(xué)生“他者”理念，意識到自身醫(yī)學(xué)專業(yè)知識不足的局限性，認(rèn)可學(xué)生“他者”的個體性與專業(yè)性，并根據(jù)學(xué)生的英語水平、知識興趣、學(xué)習(xí)動...

改良Peyton四步教學(xué)法聯(lián)合DOPS在西藏臨床技能培訓(xùn)中的應(yīng)用 摘要：目的探討基于改良 Peyton 四步教學(xué)法的模擬教學(xué)聯(lián)合操作技能直接觀察（direct observationof procedural skills，DOPS）評估方法在西藏臨床技能培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法選取西藏邊壩縣人民醫(yī)院202...
基于訪談法探索科室教學(xué)績效的建立及對臨床教學(xué)的影響 摘要：目的探索科室教學(xué)績效的建立及其對臨床教學(xué)的影響。方法運(yùn)用半結(jié)構(gòu)訪談法，構(gòu)建科室教學(xué)績效考核體系。通過 Likert 調(diào)查問卷，半結(jié)構(gòu)訪談法及檢索教學(xué)智慧平臺數(shù)據(jù)等方式，分析教學(xué)績效體系對臨床教學(xué)的影響。結(jié)果臨床教師對科室教學(xué)績效體系滿...

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