教育數(shù)字化轉型背景下大數(shù)據與會計專業(yè)學生在線學習行為精準預警與干預研究

——以“會計信息系統(tǒng)應用”課程為例

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摘要：針對大數(shù)據與會計專業(yè)學生在線學習效率低、平臺不活躍、被動學習、課堂不積極等學情，收集大數(shù)據教學云平臺學習數(shù)據，利用學習數(shù)據分析技術，設計結構化指標和非結構化指標，構建在線學習行為預警指標體系。采用多類最小二乘支持向量機模型進行大數(shù)據與會計專業(yè)學生在線學習行為結構化指標預警研究，通過大數(shù)據技術生成的數(shù)字畫像實現(xiàn)對非結構化指標預警及干預，實現(xiàn)數(shù)據賦能大數(shù)據與會計專業(yè)學生在線學習行為的精準干預，實現(xiàn)個性化、數(shù)智化學習，促進在線教育和數(shù)智化教學管理提質增效，助推教育數(shù)字化轉型。（剩余6013字）