課程思政高質(zhì)量教學(xué)融入的實踐研究

——以“飲水鳥模型探究”為例

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摘 要 本研究以“飲水鳥模型探究”為例，介紹了課程思政高質(zhì)量融入“大學(xué)物理”具體課程學(xué)習(xí)實踐活動中的“表里融合、導(dǎo)學(xué)拓展、知行合一、起落一致”的教學(xué)樣式，探討了優(yōu)化創(chuàng)設(shè)思政元素大情境教學(xué)，問題驅(qū)動兼顧情境性和體驗性，打通理論學(xué)習(xí)和實驗活動，師生共建積累思政成果等具體舉措。通過課程內(nèi)容教學(xué)為思政教育價值塑造提供實踐情境和真實反饋，通過課程思政開展為具體的學(xué)習(xí)實踐活動注入精神支持和科學(xué)方法論指導(dǎo)，將提升課程的“思想性、引領(lǐng)性”與提高“高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度”結(jié)合起來，對課程思政開展和課程高質(zhì)量建設(shè)的有機統(tǒng)一進行了實踐研究，取得了較好的成效。（剩余7742字）