借助信息技術(shù)指導(dǎo)助力整本書(shū)閱讀

——以《居里夫人的故事》教學(xué)實(shí)踐為例

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2022年版課標(biāo)在整本書(shū)閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群中明確指出，“本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書(shū)，制訂閱讀計(jì)劃，綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書(shū)”。這標(biāo)志著整本書(shū)閱讀成了語(yǔ)文常規(guī)課程體系建設(shè)中的一部分。但由于課堂時(shí)間有限，整本書(shū)閱讀存在淺表化、隨意性現(xiàn)象。如何解決這一問(wèn)題呢？我們借助當(dāng)今信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，打破時(shí)間壁壘，通過(guò)豐富多元的閱讀嘗試，將課內(nèi)與課外相結(jié)合，進(jìn)行更有實(shí)效的整本書(shū)閱讀。（剩余3165字）