規(guī)訓(xùn)與反叛：“發(fā)表”如何影響學(xué)術(shù)型碩士研究生的科研志趣

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【摘 要】 通過訪談法和收集網(wǎng)絡(luò)日志整理了30位學(xué)術(shù)型碩士研究生的發(fā)表故事，基于扎根理論進(jìn)行編碼分析。結(jié)果表明，學(xué)碩生在論文發(fā)表的不同階段呈現(xiàn)出不同的心理狀態(tài)，從接受規(guī)訓(xùn)逐漸尋求反叛，科研志趣不斷消解。選題期，學(xué)碩生接受、認(rèn)同發(fā)表要求，但不同指導(dǎo)方式下科研體驗(yàn)開始分化；成文期，部分學(xué)碩生科研和綜合能力的提升彰顯了規(guī)訓(xùn)的正向功能，但更多學(xué)碩生壓力之下消極情緒堆積，不得已選擇粗制濫造等權(quán)宜討巧之計(jì)；投稿期，發(fā)表成功與否帶來兩極心理體驗(yàn)，而一些“潛規(guī)則”讓他們對學(xué)術(shù)職業(yè)望而卻步，選擇反叛與逃離。（剩余16717字）