遇“數(shù)”不惑　尋“形”而導(dǎo)

——以人教版三下數(shù)學(xué)一題一課為例

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摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，數(shù)缺形時(shí)少直觀，形少數(shù)時(shí)難入微，數(shù)形結(jié)合才是王道.“數(shù)”與“形”相關(guān)聯(lián)，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)“有形可尋”，學(xué)生在具體形象中掌握知識(shí)的本質(zhì)屬性，進(jìn)行深度學(xué)習(xí).本文通過(guò)研究三下第四單元練習(xí)中的一道習(xí)題，深度挖掘教學(xué)材料內(nèi)在的學(xué)習(xí)線索與數(shù)學(xué)本質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，有效提升學(xué)生的深度（剩余3627字）