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摘 要：高中數(shù)學教學階段，學生的數(shù)學思維的培養(yǎng)十分關(guān)鍵.本文結(jié)合學生的實際數(shù)學思維的引導培育展開充分研究，并有針對性地提出培育數(shù)學邏輯思維的關(guān)鍵效用價值，由此梳理在高中數(shù)學教學中如何實施“知識-方法-思維”的階段性培養(yǎng).同時為了提升研究的實踐價值，本次研究以導數(shù)題為例，全面開展其教學過程的研究，并且（剩余1953字）
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“知識—方法—思維”的高中數(shù)學教學優(yōu)勢
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