舞動(dòng)課堂 以體育人

——基于學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的建構(gòu)實(shí)踐與探索

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摘要：如何以“以體育人”的視角設(shè)計(jì)現(xiàn)階段的體育與健康學(xué)科學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是新課標(biāo)改革的重要組成部分。文章建構(gòu)以學(xué)科核心素養(yǎng)為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)核心，從評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的“三大評(píng)價(jià)內(nèi)容”—運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展、健康行為的形成、體育品德的養(yǎng)成建構(gòu)新的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，并著力通過“三大評(píng)價(jià)內(nèi)容”下的11個(gè)維度視角結(jié)合學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)七要素“評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)結(jié)果及反饋”與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)三大特征“結(jié)構(gòu)化”“階梯化”“核心化”相融合使抽象難以測(cè)量的評(píng)價(jià)核心素養(yǎng)現(xiàn)象走向可設(shè)計(jì)、可對(duì)照、可實(shí)施、可操作、可評(píng)價(jià)等多維度的綜合性評(píng)價(jià)，有利評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向更加注重“過程評(píng)價(jià)”“增值評(píng)價(jià)”“綜合評(píng)價(jià)”，希望能夠?yàn)閷W(xué)生“積極地學(xué)”與教師“有效地教”及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指明方向，同時(shí)，為體育教師和教育部門提供體育與健康學(xué)科學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)新思路與新方向。（剩余3766字）